ATÖLYE PROGRAMLARI

Safran Çocuk Üniversitesi Atölye Programları, kısa süreli atölye ve kamplardan farklı olarak uzun süreli, sistematik ve ölçülebilir kazanımlar üzerine kurulan 3 aylık ve 6 aylık atölyelerdir. Programlar, öğrenciyi “başlangıç düzeyi”nden “yetkin/profesyonel üretim” düzeyine taşıyan bir kademeli yeterlilik modeli ile tasarlanır. Temel eksen yazılım ve dijital tasarımdır; bu iki alan, 21. yüzyılın üretim ve problem çözme ihtiyaçlarına yanıt veren hesaplamalı düşünme, tasarım odaklı düşünme ve proje temelli öğrenme yaklaşımıyla bütünleştirilir.

Bu atölyelerde öğrenciler; bilgi edinmenin ötesinde, ürün geliştirme döngüsünü (problem tanımı → analiz → tasarım → prototipleme → test/iyileştirme → sunum) deneyimleyerek öğrenir. Her öğrenci, yaş ve gelişim düzeyine göre en az 1, en fazla 3 dersten oluşan bir öğrenme paketiyle ilerler. Seçilen dersler birbirini tamamlayan bir kurguya sahiptir; böylece öğrencinin tek bir beceriyi değil, üretim için gereken çoklu yetkinlik setini edinmesi hedeflenir.

Programların çıktısı, yalnızca “kurs bitirme” değildir. Atölyeler sonunda öğrenciler; ulusal ve uluslararası proje süreçlerine hazırlanır, uygun alanlarda yarışma ve etkinliklere katılım için mentorluk desteği alır ve portfolyo üretir. Böylece öğrenme, ölçülebilir ürünler ve somut çıktılar üzerinden yapılandırılır.

Program Süresi ve Öğrenme Mimarisi

3 Aylık Program (Temel–Orta Düzey)

  • Temel kavramlar, araç kullanımı ve ilk ürünler
  • Beceri edinimi + kısa döngülü uygulamalar
  • Mini projeler ve kısa sunumlar

6 Aylık Program (Orta–İleri/Profesyonel Üretim)

  • Derinleştirilmiş içerik + ileri teknikler
  • Ürün geliştirme döngüsüyle proje üretimi
  • Portfolyo, sunum, yarışma/proje hazırlığı

Her programda; rubrik temelli değerlendirme, proje puanlama, süreç geri bildirimi ve portfolyo odaklı izleme uygulanır. Bu yaklaşım, öğrencinin “ne bildiği” kadar “nasıl ürettiğini” de görünür kılar.

Programların Bilimsel Dayanağı ve Pedagojik Çerçevesi

Atölye Programları;

  • Hesaplamalı düşünme (problem çözme, algoritmik akıl yürütme, modelleme),
  • Tasarım odaklı düşünme (kullanıcı ihtiyacı, prototipleme, iteratif geliştirme),
  • Proje temelli öğrenme (gerçek problem, ürün üretimi, takım çalışması),
  • Süreç temelli değerlendirme (portfolyo, rubrik, performans görevleri)

ilkeleri doğrultusunda yapılandırılır.

Bu çerçeve, öğrencinin pasif alıcı değil, aktif üretici olduğu bir öğrenme düzeni kurar ve kalıcı öğrenmeyi destekler.